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湖南法治報(bào)訊(通訊員 李培睿)為營(yíng)造平安和諧的校園環(huán)境，4月29日，衡南縣人民法院干警走進(jìn)譚子山鎮(zhèn)中心小學(xué)，以電影《哪吒之魔童鬧?！窞榍腥朦c(diǎn)，為師生帶來(lái)一堂生動(dòng)有趣的法治宣傳課，助力青少年樹(shù)立法治觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

動(dòng)畫(huà)為媒，法律入心

活動(dòng)伊始，法院干警通過(guò)播放《哪吒2》中哪吒被貼上“魔丸”標(biāo)簽、遭受孤立與歧視的片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌的思考。干警結(jié)合影片情節(jié)，剖析了語(yǔ)言暴力、行為孤立等欺凌形式的法律性質(zhì)，并引用《未成年人保護(hù)法》強(qiáng)調(diào)“禁止任何形式的語(yǔ)言暴力與人格侮辱”。通過(guò)真實(shí)案例講解，干警向?qū)W生闡明校園欺凌的法律后果，鼓勵(lì)學(xué)生像哪吒一樣勇敢反抗，但需通過(guò)合法途徑維權(quán)，如保留證據(jù)、及時(shí)求助老師或家長(zhǎng)，而非以暴制暴。

情景互動(dòng)，實(shí)踐護(hù)身

為增強(qiáng)課堂實(shí)效，干警設(shè)計(jì)了趣味問(wèn)答與情景模擬環(huán)節(jié)。例如，“哪吒被扔菜葉是否構(gòu)成欺凌?”“如何應(yīng)對(duì)同學(xué)間的惡意嘲諷?”學(xué)生們踴躍回答，在互動(dòng)中深化了對(duì)“言語(yǔ)欺凌”“社交欺凌”等行為的認(rèn)知，并當(dāng)場(chǎng)模擬遇到校園欺凌時(shí)應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己。

以案釋法，筑牢防線(xiàn)

干警還結(jié)合影片中“太乙真人醉酒后騎飛豬”的情節(jié)，引申至道路交通安全，指出如果發(fā)生在道路上，很可能會(huì)對(duì)公共安全造成威脅，不僅會(huì)面臨嚴(yán)厲的行政處罰，還可能構(gòu)成犯罪，承擔(dān)刑事責(zé)任。通過(guò)對(duì)比哪吒父母的教育方式，干警進(jìn)一步解讀了《家庭教育促進(jìn)法》，呼吁家庭與學(xué)校共同承擔(dān)引導(dǎo)責(zé)任，為青少年成長(zhǎng)營(yíng)造健康環(huán)境。

活動(dòng)尾聲，全體學(xué)生在干警帶領(lǐng)下齊聲念出自我保護(hù)口訣，字句鏗鏘回蕩校園，法治種子悄然扎根。校方表示，這種“動(dòng)畫(huà)+法律+實(shí)踐”的創(chuàng)新模式，讓晦澀的法條變得鮮活易懂，有效提升了學(xué)生的法治意識(shí)與自護(hù)能力。提高了青少年學(xué)法的積極性、增強(qiáng)了法治教育的實(shí)效性，有助于深化青少年對(duì)行為邊界與法律責(zé)任的理解。

下一步，衡南縣人民法院將持續(xù)推進(jìn)“法治教育+”多元模式，不斷探索創(chuàng)新受青少年喜愛(ài)的普法形式，以更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式助力青少年法治宣傳教育，為未成年人健康成長(zhǎng)撐起法治藍(lán)天。

作者：李培睿

責(zé)編：王汝福

一審：曾金春

二審：伏志勇

三審：萬(wàn)朝暉

來(lái)源：湖南法治報(bào)